«Любовь к Серому Ангелу» том 1, роман Александры Лоренц

[alexandra_lorentz]

Остросюжетный  роман


Аннотация

Хотя ты и решил выбрать нейтральную позицию, судьба заставит сделать выбор между добром и злом.

Лора Звягинцева, полюбившая главу детективного агентства «Серые ангелы», бывшего боевого пловца, вынуждена вступить в сражение со смертельно опасной организацией, магическим орденом «Рыцари Черного континента», чтобы спасти своего возлюбленного.

ISBN: 9781370877447

Почитать отрывок
http://budclub.ru/editors/l/lorenc_a/lubov-k-sa-20.shtml
Скачать отрывок в формате epub
https://drive.google.com/open?id=0B3J93OIA9QuTSG5YZ1Y1Z2tBcms
Скачать отрывок в формате lrf
https://drive.google.com/open?id=0B3J93OIA9QuTNGtXZndtczBYQVE
Скачать отрывок в формате mobi
https://drive.google.com/open?id=0B3J93OIA9QuTZHlDRkYzMjJrNm8
Скачать отрывок в формате pdb
https://drive.google.com/open?id=0B3J93OIA9QuTTThhVUJoZkY5YTg

Цена полного варианта книги 65 руб.


Вы можете приобрести ее не отходя от компьютера и перечислив деньги на:
Яндекс кошелек,
пройдя по ссылке https://money.yandex.ru/to/410014803944175
Вебманей,
номера кошельков:
Z408287557063   доллары США
R192492647455   рубли Россия
U105730897925   гривны Украина
В863566533141   рубли Беларусь
Оплатить книгу с помощью Вебманей можно и не имея регистрации в системе. Через терминалы, почту, банк и даже телефон. Подробнее здесь https://wiki.webmoney.ru/projects/webmoney/wiki/Способы_оплаты_без_регистрации_в_системе
Пэйпал
– адрес почты v.chernui2©yandex.ru (поменяйте символ на собачку!)
и нужно перейти по ссылке https://www.paypal.com/ru/webapps/mpp/send-money-online
КИВИ
– для этого нужно знать мобильный телефон получателя - +7-978-o2o-34-8o
С помощью КИВИ можно производить оплату и не имея кошелька – через терминалы.
Кроме того, есть возможность платить и прямо с телефона.
Подробнее о переводах в КИВИ здесь http://plateginfo.com/qiwi/perevod/kak-perevesti-dengi.html
Одним словом, способов перевода денег предостаточно – было бы желание оплатить труд автора.
В любом случае при оплате книги сообщайте на почту моему агенту (AlFonLorentzJyandex.ru) с пометкой «купить роман»:
·     ---- Адрес е-мейл, куда бы вы хотели получить файл
·     ---- Название романа и вид файла
·      -----Дату и сумму вашего перевода и какой системой вы воспользовались.
Файлы будут высланы незамедлительно, агент работает ежедневно. Любые вопросы решаются быстро и в пользу читателя.
По поводу формата я бы хотела отметить, что наиболее эффектным считаю формат PDF, особенно для некоторых книг, имеющих цветные иллюстрации. Правда, не на всех устройствах имеется возможность их просматривать. Я буду дополнительно информировать посетителей книжной лавки о наличии книг в этом формате.
Ссылки на ресурсы Александры Лоренц
https://www.smashwords.com/profile/view/AlexandraLorentz
https://vk.com/id260637656
http://alexandrafl.livejournal.com
https://www.facebook.com/aleksandra.lorenc?ref=bookmarks
Обратная связь
Через любую социальную сеть – я регулярно просматриваю.
Через почту AlFonLorentzJyandex.ru – мордочку замените на собачку.

Дорогие друзья!С моими романами вы сможете ознакомиться в Книжной лавке Александры: http://a-lorentz.livejournal.com/4169.html

Comments

[Василий Мещеряков (from livejournal.com)]

Ничего не получится. У наших правителей, на образование (массовое)совсем другие планы. И ничего общего с вашими фантазиями они не имеют.

[alexandrafl.livejournal.com]

Так то ж у правителей...
Не во всех вопросах они правят.)))

[columela.livejournal.com]

Абсолютно не согласна с концепцией. Во-первых, уже доказано, что усвоение информации с электронных носителей происходит на 20-30% хуже, чем с бумажных. Во-вторых, без письма и работы руками (лепка, рисование, шитьё, вязание, черчение и т.п.) мозг развивается неважно. Вы забываете, что компьютер Вам помог уже на стадии, когда Вы были образованным взрослым человеком, а не ребёнком 6-7 лет. Дети практически никогда сами не проявляют желания к обучению на серьёзном уровне: игры - да, серьёзное усвоение материала - нет. С ребёнком первые несколько лет нужно серьёзно заниматься, прививать ему навык к самостоятельному интеллектуальному труду, не урывками, а систематически. Если раньше это, в основном, делала школа, то сейчас учителя с радостью переложили эту функцию на родителей, у которых и без того забот полно. Компьютер только может предложить всё ту же провальную тестовую систему проверки знаний, которая напрочь убивает воображение, самостоятельное мышление и трудолюбие. Для того, чтобы воспринимать информацию и таким образом повышать свой уровень, нужен определенный уровень подготовки, т.е. нужно сначала научиться работать мозгами. И здесь многое также зависит и от самого человека: если он хочет, он будет учиться сам и при посредственных учителях, а если нет - будет нулём и с ушинскими. Плюс естественным наукам только по компьютеру не обучишься - тут нужен навык работы руками, в лаборатории, в полевых условиях, т.е. практика. Ни один компьютер не научит так, как опытный наставник. И красота школьного здания тут совсем ни при чём. В ВОВ вообще в землянках обучались, а первыми в космос вышли и создали ракетный щит, который до сих пор нас хранит от "слишком умных".
Наша беда сейчас в том, что стало слишком много болтунов и очень мало настоящих мастеров своего дела. Как говорится: кто умеет делать - делает, кто не умеет - тот руководит.

[garin-esq.livejournal.com]

так

[alexandrafl.livejournal.com]

1. не стоит применять определений "доказано", "Известно", "ученые утверждают", "мировая общественность" и т.д. Это приемы троллинга. Цитаты, ссылки, доказательства в студию.
2.современные дети тем и отличаются, что они просто созданы для новой техники. Они уже и раскраски предпочитают не бумажные, а на мониторе. И мозг у них в этом направлении работатет куда лучше нашего. Так почему бы это не использовать?
3. специально созданная программа с видеолекциями лучших педагогов, с интерактивными элементами, флэш-иллюстрациями, заданиями научит лучше любой школы.
4. в современном мире денег и алчности и дети подвержены общему настрою. Современным детям далеко не все равно в какую школу они ходят, в каком мухосранске живут, какой уровень достатка у их родителей и т.д. Землянка и школа 30-х годов не содействуют лучшей

[alexandrafl.livejournal.com]

усвояемости материала.

[columela.livejournal.com]

"...Поток зрительной и слуховой информации, не требующий сосредоточенности и умственных усилий, воспринимается пассивно. Это со временем переносится на реальную жизнь, и ребенок начинает ее воспринимать так же. И уже сосредоточиться над выполнением задания, сделать умственное или волевое усилие, все труднее. Ребенок привыкает делать только то, что не требует усилия. Ребенок с трудом включается на уроках, с трудом воспринимает учебную информацию. А без активной умственной деятельности не идет развитие нервных связей, памяти, ассоциаций.
Компьютер и телевизор отбирает у детей их детство. Вместо активных игр, переживаний настоящих эмоций и чувств и общения со сверстниками и родителями, познания самого себя через окружающий живой мир, дети часами, а бывает, и днями, и ночами просиживают у телевизора и компьютера, лишая себя той возможности развития, что дается человеку только в детстве...
Виртуальные образы привлекают и создают психологическую зависимость, прежде всего потому, что стимулируют перевозбуждение нервной системы и дисгармонию мозговых ритмов, происходящих благодаря скорости, яркости, эффекту «мелькания»...
Учитывайте факторы вредного физиологического воздействия электромагнитного излучения при работе ребенка с компьютером:
повышенная утомляемость,раздражительность, истощаемость нервной системы;
расстройство сна, нарушение памяти и внимания;
рост аллергических реакций организма;
изменение в костно - мышечной системе;
специфические боли в запястье и пальцах при работе за клавиатурой;
развитие близарукости." ( http://iulyaplatonowa.narod.ru/index/0-60 )
"...больше всего длительное сидение за монитором наносит вред психике ребенка, так как за это время наступает переутомление. Причиной этого является сильнейшее нервно-эмоциональное напряжение, которое требует постоянной концентрации внимания и быстрого реагирования на то, что происходит на экране монитора..." ( http://www.abcwoman.ru/mozg/mozg_i_kompyuter.html )
Вот очень подробное обсуждение ( http://zwelik1.livejournal.com/25377.html ) со ссылкой на книгу Р.Пацлафа "застывший взгляд" (http://www.bdn-steiner.ru/modules/Books/files/Paclaf_Zastyvshy_vzgliad.doc), где "подробно разобрана экспериментальная ФИЗИОЛОГИЯ воздействия тех.средств на организм ребенка. Не психология, не темы "полезных" мультиков и игр в гаджетах, а именно ФИЗИОЛОГИЧЕСКОЕ воздействие, от сюжета не зависимое."

[Василий Мещеряков (from livejournal.com)]

Не стоит обольщаться. Это только видимость, что вы самостоятельный и независимый человек. Ровно на счёт раз-два, вся ваша жизнь, по велению нашей верхушки может измениться настолько кардинально, что вы даже не поймёте как всё это случилось.

[alexandrafl.livejournal.com]

Тем не менее, еще остались сферы, где человек вправе принимать решения самостоятельно. И это не противозаконно. Так что не стоит повторять банальности.

[voronxxi.livejournal.com]

Я против :) мониторизации обучения. От слова "монитор". Не могу скинуть ссылку в студию - статья вычищена, удалена отовсюду, где была. В ней рассказывалось о психофизиологическом восприятии телевидения - имеется в виду, движения картинки на экране. Что в 80-е проводились крупные исследования на эту тему, которые впоследствии были прекращены. Дело в том, что человеческий глаз воспринимает картинку на экране как реальный объект - он не видит разницы, но разница есть, ведь это не настоящий объект, а только движение света. И из-за этого возникает задержка между восприятием картинки и осознанием действия. Фактически - система обработки данных у человека подгружается. Это состояние - околотрансовое, но не сам транс. Порог критичности в этом состоянии снижается до низких пределов, а физиологически организм входит в состояние, при котором все функции замедлены еще больше, чем когда человек просто лежит и смотрит в потолок.
Что касается порога критичности - у детей он и так очень низкий - а при постоянном просмотре телевизора - или движущихся картинок - речь вообще о физике телевидения, я уже не говорю о контенте :) - этот критическое восприятие информации не развивается. Ум привыкает к этому околотрансовому состоянию и получает от него удовольствие... Именно поэтому многим людям нравятся игры, в смысле они подсаживаются на них.
Что касается метаболизма - из-за того, что люди питаются у телека - их здоровье сильно подрывается. Это все суть той статьи - она была сама по себе старая. :) Там говорилось. что ученых, занимавшихся этим, прикрыли крупные ТВ компании, которые же и заказывали исследования.

Помимо этого вреда, у обучения за компом есть еще 1. Постоянное сидение нарушает работу почек, потому что в попе проходят основные артерии, питающие почки... садится зрение... зрение связано с почками.
Все-таки, когда ты в классе или тебе вещает репетитор, или мама - это совсем не то - тебе становится скучно, ты встаешь, ходишь, переводишь взгляд туда-сюда-обратно, ты мыслишь сам, можешь мыслить о другом, в любом случае - идет мультиобщение тела и сознания с окружающим миром. Когда ты сидишь у компа - это почти всегда монолог компа с тобой, и твой узкий ответ ему при минимуме движения. Тело в полутрансе, сознание в полутрансе - окружающего мира нет.
Нет мира - нет ничего. Когда от компа возвращаешься обратно в мир - тяжело вернуться в такое состояние, чтобы реагировать на него адекватно, быть внимательным к деталям, вообще к миру... ведь он - единственная книга, которую на самом деле стоит читать.... Он всегда лежит перед нами, перед каждым, и мы все равны в условиях, чтобы познать его - рождаемся несмышлеными как табула раса.
Как можно изучить мир, отвернувшись от него в книги? И тем более в компьютер? Это же всего лишь чьи-то мнения, точки зрения... Чушь. Единственное образование, которое стоит давать любому человеку - это методику познания окружающего мира, чтобы он умел ею пользоваться. Остальное - от Сатаны :) Ну ИМХО.

[alexandrafl.livejournal.com]

В данном случае мир может научить вашего ребенка совсем иному, как я уже писала выше.
Сидения в школе еще больше, притом еще и неудобного.
Относительно порога критичности - так этот порог нужно создавать-развивать-воспитывать. В программе обучения можно и это предусмотреть, как и перерывы для подвижных игр.
Вся ваша тирада напоминает мне другой спор. Когда мне пытались доказать, что бумажная книга лучше любой электронной, а текст на белом фоне стандартным шрифтом лучше богато иллюстрированного издания, да + к тому еще и интерактивного. Не отвлекает. )))) Вот это действительно чушь.
Комп дает нам дополнительные возможности, и очень широкие. А некоторые недостатки нужно подумать как устранить.

[voronxxi.livejournal.com]

Гы. Мне плевать на споры. Я просто поделилась инфой. А вы похоже не уловили суть - дело в ф_и_з_и_к_е восприятия картинки как объекта, которая ею не является. Порог критичности - это не абстрактная величина, а название психофизического явления - проявления инертности ума, способности к анализу подаваемой информации. Это качество не воспитывается, а тренируется, как мышца. :)
И дело не только в детях - дело во всех людях, просто на детях это явление тяжелее проявляется.
И когда я говорю Мир - я не имею в виду только социум, смотря что вы хотите познать, когда хотите познавать. Или вы не хотите познавать?
Я не сказала, что современные школы - это классное ваще место... но обучение у компьютера - это деградация, быстрая и эффективная. Впрочем, ваше дело.

P.S. Мне иногда кажется, что ваши посты пишут 2 человека :) Например, пост про засыпанные песком города России и чуть раньше про Тартарию - написал один человек, причем мужчина... а вот этот пост - явно та же женщина, которая пишет любовные романы :) Настолько разный уровень анализа и обработки информации и литературно-лингвистический стиль! :) Я не в обиду вам - просто удивительно мне. :)

[alexandrafl.livejournal.com]

Насмешили. Вы бы почитали мои романы, многие мужчины читают, не могут оторваться...
А насчет оценки данной статьи, то вот я получила о ней письмо:
"Поздравляем! Ваш пост был отобран нашими корреспондентами и опубликован в сегодняшнем выпуске ljournalist'а."
http://ljournalist.livejournal.com/
А с компьютерами вы не правы. Как и любое техническое средство оно обоюдоострое. Есть и + и -. Но плюсов значительно больше, а минусов можно избежать.
А курить за углом школы полезно?
Или те бабы, которых я видела в учительской, дадут моему ребенку больше, чем ведущие профессора?
Он и так будет сидеть у компа, и палкой будете его отгонять. Так постарайтесь, чтобы это время прошло с пользой.
И при всем при этом, такое образование - сугубо добровольное дело каждого родителя. Вы можете отправить свое чадо в школу, никто не возбраняет. А кто не сможет заплатить за доп. предметы - купит диски для своего ребенка.

[voronxxi.livejournal.com]

Да ну что вы. Я не сказала, что ваши романы плохи :) Вы опять не поняли :) Я читала отрывки в вашем журнале - у вас отличный слог, образность - все дела... мне даже тоже понравилось (я даже задумалась над тем, чтобы самой начать писать, но моя мама меня обсмеяла, мол, что все равно фантастический роман получится :) :)
Я говорила, что анализируя их и статьи про Тартарию с точки зрения подхода к материалу, анализу и лингвистике - у меня сложилось впечатление, что пишут 2 разных человека :)

И про с_о_в_р_е_м_е_н_н_ы_е школы - еще раз - я не говорю, что они хороши :) Они ужасны. Я не пошлю туда своего ребенка :) В виду ваших же причин.
Но избежать минусов компьютерного времяпровождения невозможно - это физиологическое явление! :)
К сожалению, я все также не могу найти той обзорной статьи. Ее нигде нет. Хотя вот есть книжка Кара-Мурзы про манипуляцию сознанием - где косвенно затрагиваются эти моменты.

[alexandrafl.livejournal.com]

Хуже всего манипулирует сознанием, а лучше сказать его разлагает современная школьная программа.
Компьютеры нервно курят в сторонке.
Электромагнитные волны, вызванные напряжением нашей сети, и мобильная связь тоже очень отрицательно влияют прямо на головной мозг. Вы же не собираетесь отказаться от электричества или связи?
Нам остается лишь искать способы уклониться от негативных воздействий и зомбирования.

[voronxxi.livejournal.com]

кстати, об образовании. Вводить человека в транс, манипулировать им, лишать умения критически оценивать информацию очень просто через зрение. Тогда как это практически невозможно через слух. Наоборот, информация, воспринимаемая через слух - аудиальная - позволяет человеку быть более сосредоточенным, развивает память, абстрактное мышление, повышает быстроту реакции и обработки информации...
так что я, пожалуй, за аудио лекции :)

[alexandrafl.livejournal.com]

Тут должно быть все: и аудио, и видео, и решение задач в форме игры...

[alexandrafl.livejournal.com]

Вот чем предлагают ограничить бесплатное образование:
"А во-вторых, по новому стандарту едиными для всех старшеклассников будут не 15 предметов, а только … 6. Это, напомним, русский язык и литература, иностранный язык, математика, история, физкультура и ОБЖ."
А физика?!
А химия?!
А биология?!
А астрономия?!
Я уже не говорю о профессиональном образовании.
И что это будет за дебил, и что он будет делать в школе 12 лет?
Вас не удивляют снимки полуобнаженных выпускниц, публикуемых каждый год? А чем им заняться? Законом божьим?

[ljournalist-bot.livejournal.com]

Поздравляем! Ваш пост был отобран нашими корреспондентами и опубликован в сегодняшнем выпуске (http://ljournalist.livejournal.com/622836.html) ljournalist'а.

[ariksu.livejournal.com]

Зачем такую пустую статью было тащить? :(

[vinujden.livejournal.com]

То, что тут написано в статье, к действительности отношения не имеет, ну, а к виртуальным сплетням вполне.
Фантазии, домыслы и искреннее враньё.

[alexandrafl.livejournal.com]

Вы видно ничего не поняли. ((( Попробуйте прочитать еще, иногда помогает (если не клиника).

[nastasyia.livejournal.com]

Процесс обучения в современной школе остался таким же, как и в 17 веке:
==================

У вас весьма занятные представления о 17 веке:)

[alexandrafl.livejournal.com]

17 век - это еще мягко сказано, думаю, принципы современной школы сохранились с куда более дремучих времен.

[k113.livejournal.com]

Как в 90-е годы окунулся. Тогда тоже верили во всемогущество компьютера. Так вот, компьютер - это инструмент. Не бог, не царь и не герой. И хорошую обучающую программу сделать не проще, чем ХОРОШУЮ компьютерную игру. Ну а про борьбу с коррупцией при помощи программы - это вы Чурову расскажите. Он вам поверит, у него тоже ГАС "Выборы" есть - надёжная и неподкупная. :)

p.s. А ребёнка должны учить родители. Не школа, не компьютер, не нянька с дядькой. Если, конечно, родители хотят, чтобы вырос их ребёнок, а не чей-то там, где от них только гены, как от племенного быка. Поставить программу (за сто рублей, а-ха) и радоваться - не получится.

[alexandrafl.livejournal.com]

Облегчить задачу родителям получится. Ведь родители должны еще и деньги зарабатывать. У них еще и жизнь своя молодая имеется. Так что отправить чадо в школу - проще всего.
Ну а там его уж научат. Научат всему.
Правильно, компьютер - инструмент, и надо его испльзовать, а не "гвозди им забивать".
Большинство людей практически "забивают им гвозди" вместо того, чтобы использовать его грандиозные возможности.
Но в общем-то дело не в компьютерах, а в том, чтобы найти выход из сложившегося положения. Положения, когда образование стремительно деградирует.

[k113.livejournal.com]

Нужно учить детей искать информацию в инете и сортировать её по достоверности. Впрочем, этому и взрослых не грех поучить, в том числе и как-бы-профессионалов, журналистов - не переводятся волны перепостов очевиднейшей чухни, и не только в блогах, но и новостными конторами... Но в любом случае - нужно детей УЧИТЬ, а не ОГРАЖДАТЬ. Из принципа не ставил файрволл, контент-контроль и прочие "родительские контроли", хотя квалификация позволяет. Ограничивалось только время за компом, чисто по медицинским соображениям. Семнадцать лет, полёт нормальный.

[alexandrafl.livejournal.com]

Это уже в старшем возрасте. И то при определенных навыках. Однако, в часы самих занятий свободный полет должен быть ограничен. Как в школе.
Такая система поможет приучить к дисциплине: делу время - потехе час.

[k113.livejournal.com]

Более-менее вольный инет появился у меня примерно к дочкиным начальным классам. Читать она уже умела, но сколь-нибудь связно писать - пожалуй, ещё нет. Да дело в общем не в возрасте - просто по мере появления вопросов на всё давался подробный исчерпывающий ответ. Про секс, наркотики, религию, мат, оружие, маньяков, инфекции, бомжей, ментов, воров, ЛТН и так далее. Ну и общая установка - "знание-сила, незнание-могила".

Не сотвори себе кумира...

[alex-641.livejournal.com]

Я о фурсове. в каждой его лекции слышу--США сегодня мне напоминают Римскую империю времён Диоклетиана. Видимо, как щас помнит. Римское право изучают до дыр,
а вся ивро-греко-латинская мова на русской основе замешана. Старый завет после Нового написан.
Ещё один есть- М. Делягин. Тоже умно соображает, пока не про историю. Говорит, когда у нас ещё в болотах сидели, в Китае, чтоб стать чиновником, нужно было сдать экзамен на написание стихов, даже чтоб рис распределять. А я читал книжку-"Наша война с Китаем",
в конце 19-го века послом в Пекине написана. Император не разрешил улицу, где все посольства были, камнем замостить.Послы из Англии, Франции, США и России сами денег давали! Вонь, грязь и пыль стояла.В центре Пекина. Сказал,что б естественный вид не портили... А он себе стихи на тональном китайском представляет?! Типа, дактилем, там, или четырёхстопным ямбом. Сами себя не слышат!

Я куда клоню, Учитель всесторонней личностью должен быть. А лапши на уши и через монитор навешают.
Ссылки в студию:
Андрей Фурсов: http://www.youtube.com/watch?v=d85BuPOZs-M
На 7:15мин: - «Мне Америка нынешняя напоминает...

М. Г. Делягин: http://www.youtube.com/watch?v=1EOdrz2ryC8
На 2.40мин. – «Ну, что сказать? Когда у нас ещё не было ни письменности...
Про пургинянов и стариковых я вообще молчу. За их речью надо следить пристальней, чем за руками напёрсточника. Не заметишь, как передёрнут.
Фразу-"а судьи кто?" переделаем на -"а учителя-КТО?"

Re: Не сотвори себе кумира...

[alexandrafl.livejournal.com]

Фурсова я привела лишь как отличного лектора, не затрагивая особо содержания. Разумеется, преподавателей для программ обучения нужно тщательно отбирать.
Но если действовать в рамках школьной программы или расширенной программы образования, то задача значительно упрощается. Политика отпадает, анализ современности - тоже.
За ссылки спасибо. Делягин - экономист, поэтому ко всем его высказываниям по истории следует относиться критически.
Притом, воспитание критического мышления, я бы назвала одной из главных задач для родителей.

"Программа блокирует доступ к другим функциям компьют

[irene444.livejournal.com]

и является по сути вирусом )))

Александра, при всем уважении к Вам и вашей заинтересованности в широкой гуманитарной тематике хочу отметить, что фантазии в узкоспециальных областях профессионалам бывает читать довольно забавно. В соседних блогах вчера восторгались "гениальным звучанием числа Пи" с фортепианным аккомпанементом (у меня даже дочка 10 лет смеялась, чесслово), здесь о программировании обучающих систем рассуждения...

Поймите, пожалуйста, что полноценное автоматизированное обучение - это не линейный процесс, не набор инфы разных форматов, это база данных, экспертная система и система поддержки принятия решений в одном флаконе, и пока не изобретен инструментарий полной формализации человеческого мышления, сделать такую систему доступной массам невозможно. На сегодня автоматизированное обучение может быть лишь компонентой учебного процесса, не более. Отдельные программы для конкретной области знания, для отдельных разделов, узких задач, участков имитационного тренинга.

Re: "Программа блокирует доступ к другим функциям компь

[alexandrafl.livejournal.com]

Излишнее усложнение и наукообразность рассуждений не приведут ни к чему хорошему. Я освоила многие дисциплины с помощью компьютера, уроков, учебников и совсем без преподавателей. Мама одной из моих подружек (63 года) освоила фотошоп, адобе иллюстратор, адобе флэш, адобе дримвьюер на уровне профессионала. И все это, используя самопальные видеоуроки, книжки для чайников, мануалы программ. Люди учатся самостоятельно, это правда. Не стоит лепить из мухи слона. Я понимаю, что к процессу могут подключиться "профи", которые и загубят дело своими рассуждениями о трудностях, а по сути вышибанием дополнительных средств, которые сделают программу недоступной.

Вы ошибаетесь.

[irene444.livejournal.com]

Можно иметь знания в медицине в пределах того, как оказать первую медпомошь, можно уметь выписать рецепт на антигриппозное средство, а можно нейрохирургом работать. Точно так же и в образовательной сфере. Точно так же и обучающие программы ранжируются.

Наукообразности лишней нет. Просто для того, чтобы комп понял, что от него хотят, нужно формализовать понятное и привычное нам и перевести в язык электросигнала в конечном итоге. Для этого существуют языки программирования, системы обработки инфы. Чем более многовариантен процесс, тем сложнее программное обеспечение в плане требований к уровню пользователя (например, операции на глазах сейчас делает практически комп, но решения принимает все же человек, которому нужна для этого высокая квалификация).

Просто прошу мне поверить, я за компом с 86 года, когда большинство компов еще в глаза не видело. Формат мануалов про прикладным программам или электронных изданий по узким областям - это не обучающая система. Это просто книга в электронном виде. При этом охотно верю, что люди освоили нужный учебный материал, не посещая лекции, семинары и не читая книг. Только вот заблуждений много в итоге... Я как профессиональный программист часто встречалась с программистами-самоучками, временами умными и талантливыми, но пробелы и заблуждения в теоретической части давали о себе знать всегда, поверьте! Сразу было ясно, кто учился и опыт перенимал, а кто не учился или учился совсем другому.

Просто при помощи этих книг учиться можно, но интеллект преподавательский это не заменит. Я же пытаюсь рассказать именно о полноценных обучающих системах, до настоящего применения которых нам как до Луны. Да и генеральная линия не способствует этому - курс взят на снижение уровня образования, а не наоборот.

Re: Вы ошибаетесь.

[alexandrafl.livejournal.com]

С последним я соглашусь.

А остальным вряд ли.
В жизни мне довелось организовывать разные дела, и я привыкла к возражениям типа ваших. Желающий сделать ищет способы, а не желающий - причины не работать.
Относительно роли преподавателя в учебном процессе вы базируетесь на передовые учебные заведения. И забываете при этом, что подавляющая масса школьников вынуждена довольствоваться посредственными педагогами. Теми, кто не в состоянии подать даже упрощенную современную программу. Мне доводилось видеть так называемых учителей. Хотя и не московских, но и далеко не провинциальных. И даже в городе миллионнике уровень этих специалистов был крайне низким.
И пусть даже наша программа не будет идеалом, но она станет настоящим окном в знания тем, кто хочет их получить, но не имеет на это средств.
И потом, интернет буквально забит играми, они лезут в глаза повсюду. А по сути, обучающая программа - та же игра. Ее сделать даже намного проще: не нужно супер сложной графики, музыкального сопровождения. Главное - принцип. Ученик продвигается по программе только с том случае, если он правильно усвоил материал.

[irene444.livejournal.com]

Останемся каждая при своем мнении )

Мой опыт мне говорит, что желающих наполнять системы по большому счету нет. В образовании слабое финансирование. Руководителем ДП у меня проректор был, консультирующий городскую службу занятости, а позже и работавший там. Очень толковый человек. Придумал идею этой системы и мне предложил писать аж с 3 курса, поскольку сложность выше средней. Очень интересный проект и идея красивая, не перенасыщенная лишним. Но даже ему не удалось это дело на поток поставить... Хотя за тех, у кого получится, я только порадуюсь ))

[shozabred.livejournal.com]

Пост, мне кажется, не отвечает на вопрос: что делать?

[alexandrafl.livejournal.com]

А мне кажется, вы не дочитали до конца.

[shozabred.livejournal.com]

дочитал. Может ожидал не то. У вас всё про дистанционное обучение.

Я против

[dart-rnd.livejournal.com]

компьютерного обучения детей, и против Фурсова для детей. Он действительно прекрасный оратор, но тематика его не детская а скорее для студенчества, и наверняка для уже созревших людей.

Re: Я против

[alexandrafl.livejournal.com]

Я не предлагаю Фурсову читать лекции для детей (Он и не согласится). Он приведен в качестве примера лектора "от бога". Уверена, отличных учителей в нашей стране найдется множество.

[paomako.livejournal.com]

Александра, если не встречали, вот пример хорошего подспорья в условиях слабенького препсостава. Уверен, эта система будет совершенствоваться http://interneturok.ru/ru

[alexandrafl.livejournal.com]

Спасибо! Значит, есть настоящие люди. Низкий им поклон.
И хотя это еще десятая часть от того, что я предложила, но все же они настоящие молодцы!